UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
LÍNEA: ESTUDIOS DE TEORÍA PEDAGÓGICA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL INGRESO EN LA PROMOCIÓN 2006-2008

Presenta: María Elena Aviña Cervantes
Febrero, 2006

TEMA: DEL DESACIERTO EN MÉXICO: FRENTE AL PISA. UNA PROPUESTA PARA SER COMPETITIVOS.

I. Objetivo general: Analizar las circunstancias que subyacen a los exámenes de PISA, sus resultados y formas de transformar los procesos para alcanzar una mayor competitividad.

1. Analizar el proceso de PISA, la aplicación de sus exámenes en México, sus resultados, así como las causas y consecuencias.

II. Antecedentes y justificación.

El programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas, en inglés) es una evaluación internacional de los conocimientos y habilidades de los estudiantes de 15 años, independientemente del grado escolar que estén cursando.

PISA es promovido y organizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, (OCDE), es un esfuerzo de colaboración internacional, el cual representa un compromiso de los gobiernos de los países que la integran para monitorear regularmente los resultados de los sistemas educativos de los países participantes (miembros y no miembros de la OCDE) en términos de logros de los estudiantes.

Al proporcionar información relevante de los resultados educativos y de los contextos en los que éstos ocurren, PISA se propone ayudar a reflexionar a los países participantes sobre la política y las metas educativas y, así mismo, proporcionar los datos para el establecimiento de estándares educativos y ayudar a una mejor comprensión de las causas y consecuencias que se observen.

La evaluación de PISA se lleva a cabo cada tres años y evalúa tres principales áreas del conocimiento: ciencias, lectura y matemáticas.

En la primera aplicación de PISA, en el año 2000, se centró la evaluación en lectura. En el 2003 en matemáticas, y para el 2006 será en ciencias.

En cada ciclo se evalúan muestras representativas de estudiantes a nivel nacional de los países participantes.

En la evaluación de 2006 se tiene planeada la participación de 58 países, treinta países miembros de la OCDE y 28 países no miembros.

¿Quién lo organiza?

El secretario de la OCDE tiene la responsabilidad de la coordinación general del proyecto, en tanto que la operación del mismo está encargada a un consorcio de instituciones de varios países. La institución que preside el consorcio es ACER (Australian Council for Educational Research).

La junta de Gobierno de PISA (PGB) es el órgano encargado de tomar las decisiones clave. Cada país miembro cuenta con un representante en dicha junta.

¿Por qué es importante PISA?

PISA es un proyecto orientado a influir en las políticas de los sistemas educativos en cuanto a:
ü Desempeño de los estudiantes en los principales dominios del conocimiento y las habilidades necesarias para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento.

ü La formación de los jóvenes en función de su futura participación en la sociedad.

ü La influencia de factores de contexto en el desempeño académico.

Las evaluaciones internacionales se han centrado principalmente en le conocimiento provisto en los planes y programas de estudio. PISA es diferente, ya que evalúa habilidades y aptitudes para la vida real, consideradas importantes para el desarrollo pleno de los estudiantes en la sociedad del conocimiento.

¿Quién administra PISA en México?

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es el responsable de la coordinación y administración del proyecto.

En el caso de México, la prueba piloto PISA 2006 se llevó a cabo en abril del 2005, con una participación de más de mil estudiantes distribuidos en cincuenta escuelas de seis estados de la republica mexicana.

En marzo del 2006 se tiene planeado evaluar alrededor de treinta mil estudiantes de 15 años de una muestra representativa de mil quinientas escuelas, aproximadamente.

La evaluación a los estudiantes se aplicará en sus escuelas en marzo. La aplicación será conducida por personal capacitado. Se pedirá a los estudiantes que completen los siguientes instrumentos:

ü Prueba de PISA 2006, es una prueba escrita que evalúa las habilidades adquiridas en las áreas de ciencias, matemáticas y lectura. Tiene una duración aproximada de dos horas.

ü El cuestionario del Estudiante, tiene el propósito de recabar información acerca de los antecedentes escolares del alumno, actitudes ante las áreas evaluadas, hábitos de estudio, aspiraciones educativas y evaluaciones y profesionales, así como su familiaridad con la tecnología. Este tiene una duración de cuarenta minutos.

Los directores de los planteles donde se lleve a cabo la aplicación serán responsables de responder el CUESTIONARIO ESCOLAR, el cual recaba información acerca de los recursos de la escuela y su organización particularmente la relacionada con la enseñanza en ciencias.

Toda información que se recolecta es considerada confidencial. Los resultados se presentan de manera agrupada. Sin hacer referencia a ningún estudiante ni escuela particular.

¿Qué es lo nuevo para PISA 2006?

La aplicación de PISA 2006 será otra oportunidad de examinar los cambios en le desempeño de los estudiantes en las área de ciencias, matemáticas y lectura.

El área de ciencias será el principal foco de interés de esta evaluación y permitirá un análisis a profundidad del desempeño de los estudiantes en diversos aspectos científicos.

La inclusión de preguntas de opinión en los cuadernillos de evaluación representará una forma novedosa de medir las actitudes de los estudiantes ante la ciencia. Estas preguntas están diseñadas APRA evaluar el interés del estudiante ante dicha investigación científica, así como su sentido de responsabilidad ante el deterioro ambiental.

Publicación de resultados

La OCDE planea la publicación de su reporte internacional de PISA 2006 para diciembre del 2007. Por su parte, el INEE publicará un reporte de resultados, así como un resumen ejecutivo.

Los resultados anteriores ha sido
. 1.- Finlandia
. 2.- Canadá
. 3.- Nueva Zelanda
. 4.- Australia
. 5.- Irlanda

.... 27.- México

Falta responder

¿Porque seria importante para México tomar en cuenta las recomendaciones que hace PISA cuando arroja los resultados?

¿Quién elabora los instrumentos?

¿De qué manera están elaborados los instrumentos de evaluación?

¿Cómo se aplican en las escuelas?

¿Qué contenidos tienen?

Existe relación entre los exámenes de evaluación PISA y los contenidos de los Planes y programas del curriculum educativa de México?

¿Por qué no se tiene la competitividad?

¿Por qué no se tiene la actitud propositiva para realizar este tipo de evaluaciones?

Y la pregunta principal:

¿Por qué en México se reprueba PISA?

Se podrían dar varias Hipótesis:

CI en los alumnos, alimentación de los alumnos, los hábitos de estudio.
La curricula educativa en México.

La relación que existe entre los actores principales de la enseñanza aprendizaje; el Maestro y el Alumno.

¿POR QUÉ VALE LA PENA REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN?

III. HIPÓTESIS O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Cómo Se debe enseñar las competencias????????

IV. Metodología

1. Niveles y estrategias de análisis.

Marco teórico analítico. Aprendizaje significativo y construcción del conocimiento. Desarrollo de habilidades, destrezas y comepetencias. Área de lengua

2. Procedimiento para la obtención de los datos.

Observación participativa y conducción de grupos a partir de la investigación acción.

3. Características de la Muestra: Dos escuelas en las que se aplicará el Examen PISA,

Escuela No. 1 Colegio Particular.....Justo Sierra
No. 2 Colegio Oficial. No 100
Grupo de control............. 1º. De secundaria

Entrevistas. Docentes y estudiantes, autoridades.
Aplicación de instruemtnso de evaluación

IV. Objetivos particulares, metas y actividades

OP Meta ACT.
Revisión documentak…….Análisis de los resultados PIDSA 2006Disño de la muestra metodológica..................Diseño de instriumentos de evaluación..................

RFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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